Menschenrechtsbildung

1. Einleitung “ Injustice anywhere is a threat to justice everywhere ” (Martin Luther King, 1960). Mit diesen Worten brachte Martin Luther King Jr. zum Ausdruck, dass rassistische Ungerechtigkeit nicht als Problem einzelner Betroffener betrachtet werden kann, sondern die gesamte Gesellschaft betrifft. Dieses Verständnis prägte den Kampf der US-amerikanischen Bürgerrechtsbewegung gegen Rassentrennung, Diskriminierung und die Verweigerung grundlegender Rechte. Unter der Mitwirkung Kings und zahlreicher weiterer Aktivistinnen und Aktivisten erreichte die Bürgerrechtsbewegung bedeutende Veränderungen. Die Abschaffung der gesetzlichen Rassentrennung führte jedoch nicht zur vollständigen Überwindung rassistischer Benachteiligung. Rassismus bestand in gesellschaftlichen Strukturen und institutionellen Praktiken fort und zeigt sich bis heute unter anderem in rassistischer Polizeigewalt und der ungleichen Behandlung Schwarzer Menschen durch das Polizei- und Strafrechtssystem. Vor diesem Hinter...

Inhaltsverzeichnis Einleitung 1. Martin Luther King 1.1 Kurze Geschichte der amerikanischen Sklaverei 1.2 Kurze Geschichte der Bürgerrechtsbewegungen 1.3 Zur Person Martin Luther King 1.4 Die Ideologie Martin Luther Kings 2. Vorbilder  2.1 Zum Begriff ‚Vorbild‘ 2.2 Vorbilder im gesellschaftlichen Wandel 3. Gewaltloser Widerstand 4. Zwischenfazit 4.1 Martin Luther Kings Bewegung als Beispiel für gewaltlosen Widerstand 4.2 Martin Luther King als Vorbild für gewaltlosen Widerstand 5. Martin Luther King als Vorbild im schulischen Kontext 6. Fazit   15 Einleitung Am 20. Mai 2020 verstirbt der schwarze US-Amerikaner George Floyd in Folge eines Polizeieinsatzes in Minneapolis. Ein Handyvideo zeigt die Festnahme des Mannes, bei der ein Polizist minutenlang auf dem Genick des Angeklagten kniet. Das Video wird millionenfach geklickt. Neben der Frage der Professionalität des Polizisten wird vor allem der Verdacht des Rassismus laut. Denn wie so oft ist es ein weißer Polizist, der...

Ein Beitrag von Fartun Sheikdon und Gül Dilek In den Lehrplänen der Sekundarstufe 1 (Sek 1) ist Martin Luther King Jr. (MLK) eine feste Größe. Oft wird er jedoch auf seine berühmte Rede „I Have a Dream" und ein idealisiertes Bild des gewaltlosen Widerstands reduziert. Doch wie lässt sich sein Einsatz für Bürgerrechte didaktisch so begründen, dass er über eine rein biografische Erzählung hinausgeht? Wie können wir MLK nutzen, um Fragen von sozialer Ungleichheit, strukturellem Rassismus und politischer Mündigkeit in heterogenen Klassen zu thematisieren? 1. Hintergrund und Zielsetzung Ausgangspunkt für diesen Beitrag ist die Erkenntnis, dass Menschenrechtsbildung (Human Rights Education, HRE) oft vor der Herausforderung steht, abstrakte Rechte in die Lebenswelt von Jugendlichen zu übersetzen. Im Verlauf unseres Seminars im Sommersemester 2026 stellte sich die Frage, wie historische Figuren wie MLK als „konkrete Zugänge" dienen können, um zu zeigen, wie Menschen Ungerechtigkeit o...