Menschenrechtsbildung in der Sonderpädagogik am Beispiel von Mahatma Gandhi
Wie lässt sich der Einsatz Gandhis für Menschenrechtsbildung in der Sonderpädagogik didaktisch begründen und wo liegen seine Grenzen? 1. Hintergrund und Zielsetzung Ausgangspunkt dieses Beitrags war die Beschäftigung mit Mahatma Gandhi im Seminar „Menschenrechte in Aktion (Gandhi, MLK, Mandela…)“ im Sommersemester 2026, in dessen Verlauf sich die Frage stellte, wie sich Gandhi in den unterschiedlichen Bildungsgängen unterrichten lässt. Im Zentrum steht dabei nicht ein fertiges Unterrichtsmaterial, sondern die didaktische Frage, wie sich Gandhi für die Menschenrechtsbildung mit einer heterogenen Lerngruppe im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Körperliche und motorische Entwicklung (KMENT) im Bildungsgang Förderschwerpunkt Lernen nutzen ließe. Der Fokus liegt hier also auf der Menschenrechtsbildung, und Gandhi wird als konkreter Zugang genutzt, als historische Figur, an der sich zeigen lässt, wie Menschen Ungerechtigkeit ohne Gewalt begegnen können. Der Beitrag begründet diesen Zuga...