Menschenrechtsbildung

1. Einleitung 100 Tage, 800.000 Tote und eine Weltgemeinschaft, die tatenlos zusah (vgl. Reuß 2014, S. 1). Der Völkermord in Ruanda im Jahr 1994 markiert eines der dunkelsten Kapitel der jüngeren Geschichte und wird als Versagen der Internationalen Gemeinschaft gewertet. Während die Weltöffentlichkeit via Fernsehen Zeuge der Gräueltaten wurde, verhinderten bürokratische Hürden und ein Mangel an politischem Willen ein rechtzeitiges Eingreifen (vgl. Deutscher Bundestag 2007, S. 6-12). Doch wie konnte es dazu kommen, dass das völkerrechtliche Prinzip der staatlichen Souveränität schwerer wog als der Schutz von Hunderttausenden Menschenleben? Aus der Erkenntnis dieses Versagens entwickelte die von der kanadischen Regierung eingesetzte Kommission (ICISS) im Jahr 2001 ein neues Verständnis internationaler Verantwortung: die Responsibility to Protect (R2P) (vgl. Werkner 2019, S. 4). 1.1 Das Spannungsverhältnis zwischen Souveränität und Menschenrechten Das Spannungsverhältnis zwischen st...

Ein Beitrag von Fartun Sheikdon und Gül Dilek In den Lehrplänen der Sekundarstufe 1 (Sek 1) ist Martin Luther King Jr. (MLK) eine feste Größe. Oft wird er jedoch auf seine berühmte Rede „I Have a Dream" und ein idealisiertes Bild des gewaltlosen Widerstands reduziert. Doch wie lässt sich sein Einsatz für Bürgerrechte didaktisch so begründen, dass er über eine rein biografische Erzählung hinausgeht? Wie können wir MLK nutzen, um Fragen von sozialer Ungleichheit, strukturellem Rassismus und politischer Mündigkeit in heterogenen Klassen zu thematisieren? 1. Hintergrund und Zielsetzung Ausgangspunkt für diesen Beitrag ist die Erkenntnis, dass Menschenrechtsbildung (Human Rights Education, HRE) oft vor der Herausforderung steht, abstrakte Rechte in die Lebenswelt von Jugendlichen zu übersetzen. Im Verlauf unseres Seminars im Sommersemester 2026 stellte sich die Frage, wie historische Figuren wie MLK als „konkrete Zugänge" dienen können, um zu zeigen, wie Menschen Ungerechtigkeit o...

Am 10. Dezember 2023 war der 75-jährige Geburtstag der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte durch die Generalversammlung der Vereinten Nationen. Grund genug für eine Ausgabe der Zeitschrift "Aus Politik und Zeitgeschichte" zum Thema ( 49-50/2023 ) mit folgenden Beiträgen: Beate Rudolf : Die Allgemeine Erklärung der Menschenrechte. Grundlage und Motor des Menschenrechtsschutzes Nahed Samour : Zur postkolonialen Kritik der Menschenrechte Silke Voß-Kyeck : Von Universalität und Macht. Der UN-Menschenrechtsrat als Hüter der Menschenrechte Michael Krennerich : Wer den Mächtigen que(e)r kommt ... Verfolgung und Schutz von Menschenrechtsverteidiger*innen Markus Krajewski : Wirtschaft und Menschenrechte. Regelungsinstrumente zwischen Recht und Moral Felix Ekardt : Menschenrechte in der Klimakrise. Zum Klimabeschluss des Bundesverfassungsgerichts

Unterrichtseinheit zum Thema Kinderrechte und deren Untersuchung und Umsetzung in der Schule (Grundschule, Klassenstufen 3/4, 3-4 (Doppel-)Stunden) Die Kinderrechte als über die Menschenrechte  hinausgehende Bestimmungen sind sowohl international anerkannt als auch Teil des baden-württembergischen Bildungsplans für die Grundschule . Darüber hinaus stellt die Kenntnis über die eigenen Rechte eine bedeutsame Ressource für Kinder dar. Die Vorstellung einer Unterrichtseinheit zur Heranführung an die Kinderrechte und deren Untersuchung und Umsetzung im schulischen Kontext für die Klassenstufen 3/4 der Grundschule ist Inhalt des folgenden Blogbeitrags: Auf eine theoretische Einführung   zum Hintergrund der Kinderrechte folgt die Begründung der Relevanz der Thematik . Daran schließen didaktische Überlegungen   zu Zeitpunkt, Thema und Inhalten sowie Intentionen an. Der Teil Aufbau der Unterrichtseinheit   beinhaltet eine Beschreibung der vier (Doppel-)Stunden, inklusive ...